5. ve 6. Sınıf Fen Bilimleri Kavram Yanılgılarının Giderilmesi

Fen bilimlerinde bazı durumlarda olay veya olgu çok büyük olduğu için (örneğin:güneş sistemi, gezegenler), bazı durumlarda çok küçük olduğu için (örneğin: DNA, atomlar, moleküller ve kimyasal bağlar), bazı durumlarda tehlike arz ettiği için (örneğin: nükleer fisyon, yanardağ patlaması) veya doğrudan çıplak gözle gözlemlenmesi mümkün olmadığı için kavranması güçtür. Kavrama güçleştikçe kavram yanılgılarının oluşmasına zemin hazırlanmaktadır. Gerçekte, pek çok durumda bireyler kavram yanılgısına sahip olduklarının farkında bile değildirler. Kavram yanılgısı herhangi bir bilgi eksikliği veya bilimsel bilginin hatalı açıklaması olmayıp, bilimsel olarak doğru kabul edilenden farklı olan, sistematik, kalıcı, değişime dirençli, başka alana transfer edilebilen, yaygın olan anlayış ve açıklamalardır. Bu kitapta ortaokul 5. ve 6. sınıf düzeylerinde okutulmakta olan Fen Bilimleri dersi konuları hakkındaki kavram yanılgılarına ilişkin alan yazın kapsamlı ve titiz bir çalışma sonucunda taranmış ve bu kavram yanılgıları sizlerin dikkatine sunulmuştur. Ayrıca bu yanılgıların giderilmesine yönelik etkinlikler, deney ve kavram yanılgısı giderme teknikleri konuya ilişkin farkındalık yaratmak üzere önerilmiştir. Kitapta sunulan kavram yanılgılarını sadece örnek kavram yanılgıları olarak değerlendirmeniz ve mevcut yanılgıları kendi sınıflarınızda bizzat tespit etmeniz önerilir. Nitekim bu kitapta belirtilen kavram yanılgılarının hepsinin öğrencilerinizde mevcut olduğunu düşünmek uygun bir yaklaşım değildir. Öğrencilerinizde bu kitapta belirtilen yanılgıların dışında da yanılgılar mevcut olabilir veya zayıf bir ihtimal de olsa öğrencileriniz kavram yanılgılarına sahip olmayabilir. Bu kitap kavram yanılgılarını gidermeye yönelik örnekler üzerine kurulmuştur. Verilen örneklerin ve tekniklerin adım adım izlenecek kuralcı bir form halinde benimsenmesi beklenmemektedir. Araştırmalar yüksek nitelikli öğretmenlerin temel özelliklerini "mesleğine bağlılık, öğrenci sevgisi, konunun öğretiminde ve öğretim modellerinin kullanımında ustalık, diğer öğretmenlerle iş birliği yapma yeteneği ve yansıtma kapasitesi” olarak belirtir. Öğretmenlerin "sanatı", yani sahip oldukları "yaratıcılık düzeyi” önemlidir. Öğrencilerinizin öğrenmesini sağlamak için onların bireysel farklılıklarını; ön bilgilerini, bilişsel yeteneklerini, bilişsel seviyelerini ve öğrenme hızlarını göz önünde bulundurarak, uygun öğretim modellerini veya stratejilerini kullanarak öğrencilerinizden alacağınız geri dönütler doğrultusunda öğretimi gerçekleştirmeniz, yani kendi sanatınızı-yaratıcılığınızı kullanmanız en ideal olanıdır. Kitabın Fen Bilimleri öğretmenleri başta olmak üzere konuya ilgi duyan lisans ve lisansüstü öğrencilerine katkı sağlaması umuduyla… (Tanıtım Bülteninden)